El diálogo con el niño autista

Porque no es lo mismo intentar la salida del autismo por la vía del diálogo que entrenar a los niños en repetitivos ejercicios de comunicación y logopedia, el psicoanálisis sostiene que:

El diálogo visto desde la perspectiva del psicoanálisis, no se define por su valor de comunicación, sino, más bien sobre la vertiente de lo que cada uno pone en juego en el encuentro y en la palabra. Hay diálogo cuando éste provoca un cambio en la relación con el mundo, en la relación a la verdad, en la relación al saber, en la relación al cuerpo de cada uno de los protagonistas de ese diálogo.

Jean Pierre Rouillon, director del Centre Thérapeutique et de Recherche de Nonette, Clermont Ferrand, Francia.
Párrafo extraido del texto preparatorio para las Jornadas de RI3, “Le dialogue avec l´autiste”, en enero del 2008.